Αναμνηστικό σουπλά!!!

Το αναμνηστικό σουπλά που έφτιαξαν τα παιδιά μας!!!!

To τραγούδι της ανακύκλωσης

Η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου και αποτελεί την κύρια εκδήλωση του ΟΗΕ από το 1972 για την ενημέρωση του παγκόσμιου κοινού σχετικά με περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα.

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας "Ανακύκλωση" Μάθαμε και ζωγραφίσαμε το παρακάτω τραγούδι

Τι πρέπει να έχει κατακτήσει ένα παιδί πριν από τη γραφή

Όλγα Καμπιώτη, Παιδιατρική Εργοθεραπεύτρια

Πολλοί γονείς έρχονται στο τμήμα Εργοθεραπείας με κύριο αίτημα: "Να μάθει το παιδί μου να γράφει!".

Δεν χρειάζεται ένα παιδί να πάρει μόνο ένα μολύβι για να γράψει.

Υπάρχουν αρκετές δεξιότητες και ορόσημα που πρέπει να έχει κατακτήσει ένα παιδί προτού αρχίσει να γράφει!!
Οπότε ας δώσουμε χρόνο στα παιδιά, αλλά και στους Εργοθεραπευτές που ασχολούνται με παιδιά, να εξελίξουν και να εδραιώσουν βασικές δεξιότητες..

Αισθητικοκινητικά στοιχεία που επηρρεάζουν την γραφή

Αισθητηριακά

Απτικά και ιδιοδεκτικά: Δίνουν πληροφορίες όσον αφορά την λαβή του εργαλείου γραφής, της γόμας, της επιφάνειας και του μέσου γραφής.
 Οπτικά: Επιτρέπει την σάρωση της γραμμής, διατήρηση της οπτικής αναζήτησης, και εστίαση σε σταθερό κείμενο και σχηματισμό των γραμμάτων.
 Κιναίσθηση: Παρέχει επανατροφοδότηση σχετικά με την έκταση, το βάρος και την κατεύθυνση της κίνησης, επιτρέποντας κατάλληλη πίεση στο μολύβι και κατευθύνοντας το εργαλείο γραφής.
 Σταθερότητα σχήματος: Καθιστά ικανό το παιδί να διακρίνει ανάμεσα στους αριθμούς, τα γράμματα, και τις λέξεις που μοιάζουν.
 Θέση στον χώρο: Επηρρεάζει την τήρηση των αποστάσεων μεταξύ των γραμμάτων, των λέξεων και των αριθμών, την τοποθέτηση των γραμμάτων πάνω και ανάμεσα στις γραμμές, και την χρησιμοποιήση καταλλήλως των περιθωρίων.
 Οπτικό κλείσιμο: Καθιστά ικανό το παιδί να ορίσει ποιά γράμματα έχουν σχηματιστεί πλήρως .

Νευρομυικά

 Μυικός τόνος: Επιτρέπει την διατήρηση του παιδιού σε όρθια θέση, καθώς και την σταθερότητα και κινητικότητα του άνω άκρου.
 Δύναμη: Το παιδί πρέπει να έχει τη δυνατότητα μιας σταθερής σύλληψης και θέσης του εργαλείου γραφής κατά τη διάρκεια του χρόνου.
  Στασικός έλεγχος: Επηρρεάζει την ικανότητα του παιδιού να κάνει ορθοστατικές προσαρμογές κατά την γραφή σε διάφορες θέσεις.

Κινητικά

 Πέρασμα της μέσης γραμμής του σώματος: Βοηθάει στην γραφή σε ένα οριζόντιο επίπεδο διασχίζοντας τη μέση γραμμή του σώματος χωρίς διακοπή ή διάσπαση της προσοχής.
 Αμφίπλευρη οργάνωση: Δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να χρησιμοποιήσει συμμετρικές και ασύμμετρες κινήσεις του χεριού, έτσι ώστε να κρατάει το εργαλείο γραφής και να σταθεροποιεί το χαρτί.
 Πλευρίωση: Επιτρέπει την κυριαρχία και σταθερότητα του ενός χεριού για την γραφή.
 Πράξη: Επηρρεάζει την ικανότητα σχεδίασης, ακολουθίας και εκτέλεσης της μορφής των γραμμάτων και προετοιμάζει για την δημιουργία των λέξεων.
 Λεπτός συντονισμός και ιδιαίτερα στους χειρισμούς της άκρας χείρας: Παρέχει την κινητικότητα του μολυβιού από την παλάμη στα δάχτυλα, προσαρμόζοντας τον άξονα του μολυβιού στα δάχτυλα για γράψιμο (κάθετη μετατόπιση) και στροφή του μολυβιού για σβήσιμο (σύνθετη περιστροφή).
 Οπτικοκινητικός συντονισμός: Eπιδράει στην ικανότητα αναπαραγωγής γραμμάτων και αριθμών με ακρίβεια, του χρωματίσματος εντός ορίων ενός πλαισίου και της ιχνηλασίας.

Πηγή: Occupational Therapy for children, J. Case-Smith, A.S. Allen, P.N. Pratt

Όλα τα παραπάνω είναι σημαντικά για την ωρίμανση και την εξέλιξη μιας αποτελεσματικής διαδικασίας γραφής. Είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ο εργοθεραπευτής να αναγνωρίζει κατά την αξιολόγηση, που υπολείπεται ή δυσκολεύεται ένα παιδί και δεν αποδίδει ικανοποιητικά στην γραφή ή αν έχει Δυσγραφία, αλλά εξίσου ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ είναι και ο γονιός να καταννοήσει τα στάδια που χρειάζονται για την βελτίωση της γραφοκινητικότητας του παιδιού του. Η συμμετοχή του γονιού και η συνεργασία του με τον εργοθεραπευτή είναι απαραίτητα για την βελτίωση των δεξιοτήτων του παιδιού.

Πηγή:http://myergotherapy.blogspot.gr/2013/09/blog-post_26.html

ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ

    «O κόσμος του Οδυσσέα Ελύτη. Ποίηση και ζωγραφική»

Την ερχόμενη Δευτέρα θα επισκεφθούμε  το Τελλόγλειο  Ίδρυμα   Τεχνών του Α.Π.Θ. για να παρακολουθήσουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «O κόσμος του Οδυσσέα  Ελύτη.  Ποίηση  και  ζωγραφική».  Θα  παρακολουθήσουμε εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το νόμπελ και τα έργα του μεγάλου μας ποιητή, αλλά και άλλων καλλιτεχνών που εμπνεύστηκαν από εκείνον. 

Αυτές τις μέρες μαθαίνουμε πολλά για τη ζωή του ποιητή, είδαμε κάποια από τα έργα του, ακούσαμε και τραγουδήσαμε τα μελοποιημένα του ποιήματα, εμπνευστήκαμε και ζωγραφίσαμε.

Είδαμε μερικούς από τους πίνακές του

                              

       Οδυσσέας Ελύτης -Πίνακες κολάζ    
(Βy Sofia Maglaridou) 

16/5/2016  Μάθαμε το μελοποιημένο ποίημά του  "Γεια σου κύριε Μενεξέ", με τη βοήθεια του εικονόλεξου


Εικονόλεξο  για το ποίημα "Γεια σου κύριε Μενεξέ" του Οδυσσέα Ελύτη

και μετά το ζωγραφίσαμε 


17/5/2016  Μάθαμε το μελοποιημένο ποίημά του  "Η ποδηλάτισσα", με τη βοήθεια του εικονόλεξου της Τάνιας

και το ζωγραφίσαμε


18/5/2016  Μάθαμε το μελοποιημένο ποίημά του  "Τα τζιτζίκια", με τη βοήθεια του εικονόλεξου της Τάνιας

και το ζωγραφίσαμε


19/5/2016  Αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τον δικό μας ομαδικό πίνακα κολάζ

Το αποτέλεσμα θα το ζήλευε ακόμα κι ο Οδυσσέας Ελύτης!!!!!!

Κι αφού μας ενθουσίασε η διαδικασία, ξεκίνησε ο καθένας τον δικό του πίνακα

και το αποτέλεσμα μοναδικό

Και η προσωπογραφία του Οδυσσέα Ελύτη

Πηγή

http://annagelopoulou.blogspot.gr/2011/07/blog-post_6441.html

http://www.elitis.snn.gr/kolaz.htm

http://odelytis4.blogspot.gr/2009/09/blog-post.html

http://grigogrigogr.tripod.com/kolaz.htm
http://pythagoreionip.blogspot.gr/

http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/